从小学到现在的书我一直都不舍得卖掉
前几年，实在是放不下了，也只是卖掉了配套的联系册
昨天妹妹问我借高一的书
于是偶爬到偶家最高处把它们挖出来，差点摔死
天又热，又有其他很烦的事情发生
想到以前每次有人借也是这样爬上爬下的
而且有些人借了也不知道还
一气之下，偶把所有的书都搬下来，卖了！
现在坐在学校里，想到那些书上午已经在废品回收站了
又有点不舍……
唉。 
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※作者已于 2003-08-19 15:41:45 修改本文※

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我的教科书，凡是体例编排不是系统性介绍本科目知识的都处理了。如语文、英语给的只是
阅读材料而不是知识点本身，掌握了语文和英语的技能后再看这些书就没有大用处了。小学
数学课本知识点太零碎，适合于从零基础开始入门，但现在要回顾的话，宁可看一本归纳得
比较系统的数学手册。这些就是所谓的“工具学科”，学习它们要达到的目的就是会运用，
而理论的要求是很少的。书一本本很厚，并且里面的材料都是为掌握最基本的技能所必需的
，但一旦学会运用这些技能，再回过头看书的机会就很少了。这些书我都不保留的。

物理、化学基本原理、生物基本原理、初中以上的数学、思想政治课的基本原理，虽然仍讲
求要学以致用，理论联系实际，但毕竟有很多内容不是生活中经常用到的，而且有关的计算
、证明等简直就是纯理论的，这些东西即使当时全掌握了，一段时间不用也会忘记的，需要
的时候看书重温一下，并且书本身编排得有系统性，容易查找到所需的内容，这些书我都留
着。

化学的各种反应、生物中的各种不同类群、历史、地理、法律分论等，一开始就没指望全部
记住，经常翻书是必然的。且其中的某些内容生活中还是会遇到的。这些书就更不能丢了。

练习册、习题集基本不留。

辅导材料中拣好的留。比如归纳总结公式、语法、文学常识等，简洁而系统性强的。以简明
图表代替繁复语言说明科学原理，一目了然的。等等……

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寂寞无言月下开
素笺捎去江南信
折枝专等信鸽至
遥寄远方爱梅人



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写得……好多……
其实我不是不舍得这些“工具”
只是舍不得这些“记忆”……

卖的话是多少一斤？

我保留了两年,也于去年卖了.靠,只卖了30几快.高中三年的心血啊