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[130528] 主题： 嘿嘿，今天第一次讲文献~~~~~~~~~~~~~~~~~~

	作者： KID_1412 (无知·实验室的小土豆)
	标题： 嘿嘿，今天第一次讲文献~~~~~~~~~~~~~~~~~~
	来自： 218.78.*.*
	发贴时间： 2003年11月27日 00:52:52
	长度： 1644字
	为了这一次，土豆准备了两个多礼拜…… 两个礼拜前，开始泡教研室的电脑，查文章 花了三天时间读了第一遍（土豆的e文阅读效率慢得像牛一样-_-B） 然后又花了四天时间读了第二遍，并且作了摘要 7天前，参阅前人的样本，做了一个不怎么满意的ppt 6天前，重新读文章，发现无数自己不懂的名词和方法，开始疯狂地查阅r eferance 5天前，reference尚未搞定…… 4天前，修改ppt的思路和措词 3天前，为ppt增添重要说明图一张（自己画的：P） 2天前，再查reference，再次修改，同时把不懂的东东拎出来和实验室中 诸人讨论…… 1天前，发现最难的就是怎么把每个figure说明白，于是考虑台词…… 讲文献当天，先拖来自己同学作了预讲，1听了以后说你讲的太清楚了，连 我这样的人都懂了，还怕有谁听不懂？ ——于是放心大胆地上台去讲 结果是表达得还不错，自己画的图图起了很好的说明作用 唯一郁闷的是讲到后来口干舌燥，恨不得快点结束下去喝水 老师问了偶一个基本原理，居然没有想到查过，结果被罚回去查清楚下次 汇报T-----T 各位ggjj提了n多问题（发现他们思路都好快的），而回答者通常不是我： P 总结感想如下： 讲文献真的是很有帮助的方法。讲过一次才发觉，自己两个月以来虽然pa per看了不少，但是几乎都白看了。只有在准备讲文献的时候，才会去想， 作者为什么要做，怎样做，现象与结论有没有严密的关系，怎样设置对照 排除其他可能，甚至，实验中的缺陷。 想起傅继梁先生来上医讲演时说的： “我要求学生们读文章要读到什么程度呢？连每一个标点符号都弄清楚； 每一个图下面的解释都弄清楚；每一条注解都弄清楚；每一个作者的单位 都弄清楚……” 想起新东方的老师说过的，“教”是“学”的最高境界，在努力想着怎么 向别人表达明白的时候，自己就不知不觉获得了提高 所谓的主动学习，大概就是这样D~ 恩，受益匪浅                                土豆·实习努力中 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~   ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~   ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ※作者已于 2003-11-27 00:53:08 修改本文※ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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